舆论比较可惜的一点是不允许人成长，不允许人改变，不允许人不符合自己的期许。这是看完艾未未的事后的第一感觉。事实上，的确有太多符号性的激进人物为了反对而反对，所有的言论成为口号，用很差的文笔与混乱的逻辑不停重复相同的陈旧观点，却从没有行动。这种站台令人厌烦。而于我而言，艾的艺术本身却是无言有力的行动。过去四年他在网络上活跃地回复网友，然而却并没有太多机会开声讲述观点。网友亦多通过他的艺术作品来了解他。在汶川地震事件中体现的人文关怀（遇难学生书包作品），对政府监视的批判与戏谑（监控作品），复制放大的兽首来调侃拍卖，等等。他的作品多基于事件本身，有冀可索，观点清晰，批评与幽默都在里头。
无可否认SZ这一次显然是在等待一个符合自己期待的答案，一个自由女神像。然而艾却说出了自己的内心思考，他的判断以及他的让步。
我们不排除艾未未在语言表达上有所保留的可能性，然而与那些通过反对混口粮的人相比，我似乎看到了他对这个国家隐忍的关怀，所谓乡土相联的沉重责任感。而这是大多数批评人士做不到的。也恐怕正是这样的人能真正使社会温和地变好。
然而我们是否还需要革命？
2015年7月26日 星期日
Saintes-Maries-de-la-Mer
Le 13 juillet, je suis allée aux Sainte-Maries-de-la-Mer d'Arles.
Avignon-Arles-Saintes-Maries.
Avignon-Arles-Saintes-Maries.
2015年6月4日 星期四
半桶光来半桶暖
早上出门，发现车子的座垫被偷了。好在这次锁好，车没有像上次那样被整辆端走。我想要守一整夜的路。这纷纷的文明洞。
上了一年的课，仍然觉得自己是无知且不自信的。尽管课都过了，也曾获得不少老师的肯定。但是自己知道自己的不足何在，知道自己有多懒惰。
情绪起起伏伏。记得几次崩溃
最近的是五月13日骑车从maillon一直哭到一个公园，大哭，坐在公园座椅上休憩好些时间才缓过来。究其原因，一是因为论文想见导师而不得。不断联系，不断自我修改。却甚至不知她是否读了我的论文，连小小的指点都没有。二是因为中午刚见了戏剧批评老师他对我的作业几无评价。因为评论了我不喜欢的一部作品，而他倒很喜欢。那种语噎的感觉太难受。而考场上的三个小时辛苦则仿佛被伊尔河浊水瓦解，变得毫无价值。心痛。
再一次印象深刻的大概是看完macbeth，怔坐在观众席上，泪簌簌。回家后无力地感慨这群艺术家的不凡。而我如此渺小又还能做什么？
关于论文，最终收到了导师同意答辩书，然而她读我的论文了吗？她最终没有给出任何修改意见。如此何为导师？我虽性急，却无法让自己直接去交论文，深知我的论文还需要改进。于是向来耻于开口求助的我问了班上的同学，问了房东，问了西谷。尽管导师她未给予我任何帮助，至少，要没有语法错误地交上去。
太艰难了。
于是乎慕尼黑这座托马斯曼口中最愚蠢的城市成了我心灵的寄宿所。在那座勇于承认自己错误的城市，我们可以温暖飞驰，无所顾忌。而那五月后半月藏匿在慕城的时光，心口仍然压着论文，压着不解，压着恐惧。真是愧对了这座城。
这里的一切似乎在消解我心中的冷墙，打压我的戾气，而最终，也必能为我自己筑城。
上了一年的课，仍然觉得自己是无知且不自信的。尽管课都过了，也曾获得不少老师的肯定。但是自己知道自己的不足何在，知道自己有多懒惰。
情绪起起伏伏。记得几次崩溃
最近的是五月13日骑车从maillon一直哭到一个公园，大哭，坐在公园座椅上休憩好些时间才缓过来。究其原因，一是因为论文想见导师而不得。不断联系，不断自我修改。却甚至不知她是否读了我的论文，连小小的指点都没有。二是因为中午刚见了戏剧批评老师他对我的作业几无评价。因为评论了我不喜欢的一部作品，而他倒很喜欢。那种语噎的感觉太难受。而考场上的三个小时辛苦则仿佛被伊尔河浊水瓦解，变得毫无价值。心痛。
再一次印象深刻的大概是看完macbeth，怔坐在观众席上，泪簌簌。回家后无力地感慨这群艺术家的不凡。而我如此渺小又还能做什么？
关于论文，最终收到了导师同意答辩书，然而她读我的论文了吗？她最终没有给出任何修改意见。如此何为导师？我虽性急，却无法让自己直接去交论文，深知我的论文还需要改进。于是向来耻于开口求助的我问了班上的同学，问了房东，问了西谷。尽管导师她未给予我任何帮助，至少，要没有语法错误地交上去。
太艰难了。
于是乎慕尼黑这座托马斯曼口中最愚蠢的城市成了我心灵的寄宿所。在那座勇于承认自己错误的城市，我们可以温暖飞驰，无所顾忌。而那五月后半月藏匿在慕城的时光，心口仍然压着论文，压着不解，压着恐惧。真是愧对了这座城。
这里的一切似乎在消解我心中的冷墙，打压我的戾气，而最终，也必能为我自己筑城。
2015年4月14日 星期二
note de mémoire
Freire認為真正的教育必然是一種政治行動(education is politics)。對他而言，世上並沒有所謂中立的教育，因為教育若不是用來馴化人民，便是用來解放人民。
2015年3月17日 星期二
The quiet Volume, spectateur de spectateur le 17 mars à U2 U3
Deux personnes en face de moi
Une fille et un garçon
Ils participent au spectacle de The Quiet Volume
La fille ne lit pas !!!
Elle ne lit pas !!!
Si elle ne lit pas, comment elle participe à cette performance ?
Après avoir montré la ligne
Elle regarde à travers la fenêtre
Mais elle ne lit pas !!!
Ant Hampton, elle ne lit pas ...
Le garçon africain est mieux
Il suit la guide
Rit et rit et rit
Voila
The Quiet Volume
Une fille et un garçon
Ils participent au spectacle de The Quiet Volume
La fille ne lit pas !!!
Elle ne lit pas !!!
Si elle ne lit pas, comment elle participe à cette performance ?
Après avoir montré la ligne
Elle regarde à travers la fenêtre
Mais elle ne lit pas !!!
Ant Hampton, elle ne lit pas ...
Le garçon africain est mieux
Il suit la guide
Rit et rit et rit
Voila
The Quiet Volume
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